En materia de Educación España recibe el suspenso. Los dos grandes partidos en lugar de firmar un consenso, se dedican a hacer cambios, así aparentan hacer algo. Si en lugar de buscar rentabilidad política a sus actuaciones, buscaran soluciones a los graves problemas y firmaran un acuerdo para legislar con vistas a largo plazo, ganaría la sociedad en general.
La sistemática actual es deshacer lo que el otro ha hecho en la anterior etapa.
Desde Interins Docents Valencians, denunciamos la situación de los Profesores Interinos y pedimos a los grandes partidos que resuelvan el problema.
dimarts, 30 d’octubre del 2007
dimecres, 17 d’octubre del 2007
DIGAMOS NO! AL SISTEMA ACTUAL DE OPOSICIONES, EL MENOS MALO NO ES BUENO.
DESDE INTERINS DOCENTS VALENCIANS PEDIMOS LA CONGELACIÓN DE LAS OPOSICIONES. Una congelación de las oposiciones nos daría estabilidad. En tanto en cuanto no tengamos estabilidad ¿para que sirven los acuerdos? Cada adjudicación de Julio muchos profesores interinos, acachan la cabeza y se van a casa sin trabajo, trabajo que antes tenían.
FALTA DE OBJETIVIDAD DE LAS PRUEBAS:
1) Examen teórico del tema. No basta que la Administración enumere una serie de títulos de temas. El Mec/Conselleria, debería elaborar un desarrollo de los temas bien actualizado, o bien que los examenes fueran de respuesta cerrada. Los tribunales en algunos temas tienen criterio suficiente para distinguir entre quien lo hace bien o mal, pero para muchos otros temas se da la circunstancia de que saben menos que los opositores. Dependiendo de la lectura del anterior, valoran al posterior.
2)Examen práctico: No hay una valoración pormenorizada de lo que vale cada apartado. Hay una gran descompensación entre unos problemas y otros. Algunos de los problemas se han sacado de Internet.
3)Programación didáctica. La mayor injusticia se produce en esta prueba. ¿Quien ha realizado la programación que está defendiendo el opositor? Surgen serias dudas. Por ello segun tribunales les dan importancia o no. Esto produce la mayor INSEGURIDAD Y SUBJETIVIDAD.
4) Publicación de notas. No hay nada regulado en este aspecto, implica subjetividad. NO ES POSITIVO EL QUE NO SE VAYAN CONOCIENDO LAS NOTAS A MEDIDA QUE AVANZAN LAS PRUEBAS, SE PRODUCEN RETOQUES FINALES DEBIDO A TODA LA SUBJETIVIDAD ANTERIOR.
5) Fase de concurso. Se producen hinchados de notas en la fase anterior, se ha perdido la eficacia. Destaca que en alguna especialidad no haya llegado ningún interino a esta fase.
EL SISTEMA ACTUAL ES UN QUÍTATE TU QUE ME PONGO YO.
¿IGUALDAD DE DERECHO? Recuerdo que cuando yo terminé la carrera, cuando no tenia hijos, hipoteca, y todos los demás compromisos no salían oposiciones.
Ahora los recién titulados, sin cargas, tienen el mismo derecho que yo no tuve.
Por supuesto que han demostrado tener más conocimientos en esta prueba puntual para la que nosotros los interinos no hemos tenido tiempo de preparar, pero también han demostrado tener más conocimientos que los propios miembros de los tribunales.
Probablemente "sus" programaciones didácticas son mejores, son unos máquinas decía un miembro de tribunal, pero academias, sindicatos, editoriales hacen esas programaciones.
Son programaciones de oposición no son reales, admitámoslo.
Algunos sin ninguna experiencia, han quitado a los que la tenían y tenían reconocido un trabajo bien hecho.
LUCHEMOS POR LA ESTABILIDAD DEL INTERINO, PRIMERO CONGELANDO LAS OPOSICIONES. SEGUNDO MEJOREMOS EL SISTEMA Y QUE SEA MÁS JUSTO.
FALTA DE OBJETIVIDAD DE LAS PRUEBAS:
1) Examen teórico del tema. No basta que la Administración enumere una serie de títulos de temas. El Mec/Conselleria, debería elaborar un desarrollo de los temas bien actualizado, o bien que los examenes fueran de respuesta cerrada. Los tribunales en algunos temas tienen criterio suficiente para distinguir entre quien lo hace bien o mal, pero para muchos otros temas se da la circunstancia de que saben menos que los opositores. Dependiendo de la lectura del anterior, valoran al posterior.
2)Examen práctico: No hay una valoración pormenorizada de lo que vale cada apartado. Hay una gran descompensación entre unos problemas y otros. Algunos de los problemas se han sacado de Internet.
3)Programación didáctica. La mayor injusticia se produce en esta prueba. ¿Quien ha realizado la programación que está defendiendo el opositor? Surgen serias dudas. Por ello segun tribunales les dan importancia o no. Esto produce la mayor INSEGURIDAD Y SUBJETIVIDAD.
4) Publicación de notas. No hay nada regulado en este aspecto, implica subjetividad. NO ES POSITIVO EL QUE NO SE VAYAN CONOCIENDO LAS NOTAS A MEDIDA QUE AVANZAN LAS PRUEBAS, SE PRODUCEN RETOQUES FINALES DEBIDO A TODA LA SUBJETIVIDAD ANTERIOR.
5) Fase de concurso. Se producen hinchados de notas en la fase anterior, se ha perdido la eficacia. Destaca que en alguna especialidad no haya llegado ningún interino a esta fase.
EL SISTEMA ACTUAL ES UN QUÍTATE TU QUE ME PONGO YO.
¿IGUALDAD DE DERECHO? Recuerdo que cuando yo terminé la carrera, cuando no tenia hijos, hipoteca, y todos los demás compromisos no salían oposiciones.
Ahora los recién titulados, sin cargas, tienen el mismo derecho que yo no tuve.
Por supuesto que han demostrado tener más conocimientos en esta prueba puntual para la que nosotros los interinos no hemos tenido tiempo de preparar, pero también han demostrado tener más conocimientos que los propios miembros de los tribunales.
Probablemente "sus" programaciones didácticas son mejores, son unos máquinas decía un miembro de tribunal, pero academias, sindicatos, editoriales hacen esas programaciones.
Son programaciones de oposición no son reales, admitámoslo.
Algunos sin ninguna experiencia, han quitado a los que la tenían y tenían reconocido un trabajo bien hecho.
LUCHEMOS POR LA ESTABILIDAD DEL INTERINO, PRIMERO CONGELANDO LAS OPOSICIONES. SEGUNDO MEJOREMOS EL SISTEMA Y QUE SEA MÁS JUSTO.
LA CONSELLERIA DE EDUCACION CONGELA LAS OPOSICIONES
En un primer paso hacia la estabilidad del profesorado interino de la comunidad valenciana, la Consellería de Educación y Cultura ha decidido congelar las oposiciones para no complicar más la situación de una plantilla de miles de profesores que tiene en precario.
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